【読了】角川まんが学習シリーズ『世界の歴史6 モンゴル帝国と東西交流』（2021年2月）

　羽田正（はねだまさし。東京大学名誉教授）氏の監修による角川まんが学習シリーズ『世界の歴史6 モンゴル帝国と東西交流●一二〇〇～一四〇〇年』（KADOKAWA、2021年2月◇223頁）を読みました。この辺りは、自分にとってさほど馴染みのある地域ではないのですが、それなりに興味をもって楽しく読み進めることができました。小中学校の教科書ではほとんど聞かない話ばかりなので、歴史に興味のないお子さんが惹き込まれるかは未知数ですが、ハマる子には楽しい読み物になるのでは、と思いました。

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　第１章　チンギス＝ハンとモンゴル帝国

　　・テムジン（チンギス＝ハン）誕生

　　・モンゴル諸部族の統一

　　・モンゴル帝国成立

　　・帝国の拡大と後継者争い

　第２章　ユーラシア大陸の東西文化の交流

　　・フビライ、元を建てる

　　・元に仕えたマルコ＝ポーロ

　　・日本や東南アジアへの遠征

　　・東西文化の交流

　第３章　ムスリム諸政権の興亡

　　・三つのカリフ政権

　　・サラディンと十字軍の戦い

　　・モンゴル侵入とアッバース朝滅亡

　　・ティムール朝の繁栄

　第４章　十字軍と中世都市

　　・十字軍の始まり

　　・ローマ教皇の権威の高まり

　　・中世都市と市民の暮らし

　　・百年戦争とジャンヌ＝ダルク

　〔プロット執筆・監修〕

　　第１章　杉山清彦（すぎやまきよひこ。東京大学准教授）

　　第２章　杉山清彦（すぎやまきよひこ。東京大学准教授）

　　第３章　辻明日香（つじあすか。川村学園女子大学准教授）

　　第４章　梶原洋一（かじわらよういち。京都産業大学助教）

　〔カバー・表紙〕近藤勝也（こんどうかつや。スタジオジブリ）

　〔まんが作画〕河伯りょう（かわかみ）、小林たつよし

　〔シナリオ〕こぐれ京（きょう）

【読了】久松文雄著『まんがで読む 古事記５』（青林堂 2014年1月）

　久松文雄（ひさまつふみお。1943-2021）著『まんがで読む 古事記』第５巻（青林堂）を読みました。同巻の奥付には「平成23年（2011）４月22日」の刊行とありますが、全7巻の奥付をみると、

　　第1巻（青林堂、2009年8月）

　　第2巻（青林堂、2010年4月）

　　第3巻（青林堂、2011年4月）

　　第4巻（青林堂、2012年7月）

　　第5巻（青林堂、2011年4月）

　　第6巻（青林堂、2014年8月）

　　第7巻（青林堂、2019年2月）

とあって、第5巻のみ、第4巻より前、第3巻と同時に刊行されていました。しかし同じ著者なのに、わざわざ順番を前後させて刊行する理由もなく、第５巻の奥付が誤っている可能性を疑い、国立国会図書館やAmazonの検索データをみると「2014年1月」刊行となっていました。ほかの資料も参照する必要がありますが、とりあえず第5巻の奥付にはミスがあり、実際は「2014年1月」の刊行だったと推測しておきます。

　第4巻では、⑫景行天皇（けいこうてんのう）の時代の続きとして倭健命（やまとたけるのみこと）の後半生が語られたのち、⑬成務天皇（せいむてんのう）、⑭仲哀天皇（ちゅうあいてんのう）と神功皇后（じんぐうこうごう）、⑮応神天皇（おうじんてんのう）と続き、最後に⑯仁徳天皇（にんとくてんのう）の半生が語られています。

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久松文雄（ひさまつふみお）著

『まんがで読む 古事記５』

（青林堂、2014年１月◇212頁）

　第 三十 章　東方十二ヵ国平定への道

　第三十一章　大和の国はまほろば

　第三十二章　神功皇后（じんぐうこうごう）の新羅（しらぎ）遠征

　第三十三章　応神天皇（おうじんてんのう）と三人の皇子たち

　第三十四章　大山守命（おおやまもりのみこと）の謀反

　第三十五章　仁徳天皇（にんとくてんのう）

　第三十六章　天之日矛（あめのひぼこ）

　第三十七章　秋山之下氷壮夫（あきやまのしたびおとこ）と春山之霞壮夫（はるやまのかずみおとこ）

このあたりからは次第に知った話が多くなって来ますが、学校の教科書ではほぼ見た記憶がないので、興味深い気持ちで読み進めることができました。

【読了】角川まんが学習シリーズ『世界の歴史5 宗教が支える社会』（2021年2月）

    羽田正（はねだまさし。東京大学名誉教授）氏の監修による角川まんが学習シリーズ『世界の歴史5 宗教が支える社会●八〇〇～一二〇〇年』（KADOKAWA、2021年2月◇223頁）を読みました。個人的にそれほど馴染みのある時代ではなかったので、その分大変勉強になりました。大人が学ぶ場合でも、導入はやさしい方がありがたい。歴史は文章だけで語られるよりも、目で見て初めて理解できる部分も大きいので、歴史の勉強をマンガから始めるのは「あり」だと思いました。

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　第１章　カール大帝とキリスト教の拡大

　　・フランク王国の発展

　　・ローマ＝カトリック教会

　　・王国の分裂とノルマン人の侵入

　　・叙任権闘争とカノッサ事件

　第２章　アッバース朝の繁栄

　　・ウマイヤ朝の衰退

　　・アッバース朝の成立

　　・円城都市バグダートの繁栄

　　・ブワイフ朝とセルジューク朝

　第３章　東南アジアの海と交易

　　・海を渡るムスリム商人

　　・マラッカ海峡と港市国家

　　・アンコール＝ワット

　　・東南アジア諸島部の交易と文化

　第４章　文治主義で栄える宋

　　・宋を建国した趙匡胤

　　・文治主義と科挙

　　・王安石と司馬光

　　・靖康の変と宋の衰退

　〔プロット執筆・監修〕

　　第１章　内田力（うちだちから。東京大学東洋文化研究所特任研究員）

　　第２章　辻明日香（つじあすか。川村学園女子大学准教授）

　　第３章　内田力（うちだちから。東京大学東洋文化研究所特任研究員）

　　第４章　王 雯璐（東京大学東京カレッジ特任研究員）

　〔カバー・表紙〕近藤勝也（こんどうかつや。スタジオジブリ）

　〔まんが作画〕白井三二朗（しらいさんじろう）

　〔シナリオ〕加納新太（かのうあらた）

【読了】久松文雄著『まんがで読む 古事記４』（青林堂 2012年7月）

 　久松文雄（ひさまつふみお。1943-2021）著『まんがで読む 古事記』第4巻を読みました。⑪垂仁天皇（すいにんてんのう）と⑫景行天皇（けいこうてんのう）のお話です。後半の大部分は倭健命（やまとたけるのみこと）の半生が物語られていました。これまで断片的に知っていたお話を、一つの大きな流れの中に位置づけることが出来ました。随分昔のお話であることを思えば、自分にとって惹きつけられる魅力をもった作品であることを再確認しました。

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（青林堂、2012年7月◇216頁）

久松文雄（ひさまつふみお）著

『まんがで読む 古事記4』

　第二十五章　垂仁天皇（すいにんてんのう）ともの言わぬ皇子（おうじ）

　第二十六章　景行天皇（けいこうてんのう）と小碓命（おうすのみこと）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（倭健命）（やまとたけるのみこと）

　第二十七章　九州熊曾（くまそ）への苦難の道のり

　第二十八章　熊曾健（くまそたける）兄弟の討伐

　第二十九章　父王（天皇）との再開

※第1・2巻で感じたルビの少なさは、第3巻以降、大きく改善されており、誰にも読みやすくなっています。ただ総ルビではないので、小学生高学年くらいからでないと、難しく感じるように思います。

【読了】角川まんが学習シリーズ『世界の歴史4 唐・シルク＝ロードとイスラーム教の発展』（2021年2月）

   　羽田正（はねだまさし。東京大学名誉教授）氏の監修による角川まんが学習シリーズ『世界の歴史4 唐・シルクロードとイスラーム教の発展●四〇〇～八〇〇年』（KADOKAWA、2021年2月◇223頁）を読みました。

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　第１章　ゲルマン系諸部族の大移動

　　・ゲルマン系諸部族の勢力拡大

　　・西ローマ帝国の滅亡

　　・フランク王国の台頭

　　・東ローマ帝国の発展

　第２章　イスラーム教の誕生

　　・ムハンマドとイスラーム教

　　・正統カリフ時代

　　・スンナ派とシーア派

　　・ウマイヤ朝の隆盛

　第３章　陸と海を結ぶシルク＝ロード

　　・世界をつなぐシルク＝ロード

　　・ユーラシアを結ぶソグド人

　　・玄奘、仏法を求めてインドへ

　　・遣唐留学生 阿倍仲麻呂

　第４章　隋から唐へ

　　・隋の興亡と唐の建国

　　・太宗による貞観の治

　　・国際都市 長安

　　・玄宗と楊貴妃

　〔プロット執筆・監修〕

　　第１章　長谷川敬（はせがわたかし。慶應義塾大学准教授）

　　第２章　辻明日香（つじあすか。川村学園女子大学准教授）

　　第３章　赤木崇敏（あかぎたかとし。東京女子大学准教授）

　　第４章　赤木崇敏（あかぎたかとし。東京女子大学准教授）

　〔カバー・表紙〕近藤勝也（こんどうかつや。スタジオジブリ）

　〔まんが作画〕ゆたか

　〔シナリオ〕阿倍さかな

　各章ごとに、ヨーロッパ史、イスラム史、アジア史等を並行して物語っていくので、歴史の「横」のつながりを意識することができますが、その分複雑に入り組んでくることは避けられず、一度読んだだけでは混乱する人も多いように感じました。これまで常識的には、それぞれの地域の歴史を「縦」に学ぶことが優先されてきたはずなので、はじめから「横の世界史」を学ぶという新しい試みが成功するかどうかには、若干懐疑的です。

　ただ色々な地域の歴史を学んだ後で、こうした「横」のつながりを意識していくことは大変有意義で、新たな視点を感じながら読み進めることができました。